Tag Archives: Schwarze Schafe

eh nur 21!? — naja, beinahe

Dass viele über die über­trie­bene Frei­zeit der Leh­re­rIn­nen hier­zu­lande läs­tern, ist äußerst ver­ständ­lich, folgt man dem media­len Dis­kurs. Wie ist es denn aber wirk­lich? Arbei­ten Leh­re­rIn­nen tat­säch­lich so wenig? Sie sind nur 21 Stun­den in den Klas­sen — ist das wirk­lich alles? Das biss­chen Hefte kor­ri­gie­ren kann doch kein Kraut der Welt fett machen, oder? Diese Serie soll einen Blick hin­ter die Kulis­sen ver­schie­de­ner Leh­rer­all­tage wer­fen und eine Ant­wort auf diese Fra­gen lie­fern. Dabei ste­hen fol­gende — durch­aus begrün­dete — Annah­men im Raum (die gerne Con­ti­nue reading →

Was kann ich tun?

Ver­än­de­rung beginnt immer bei einem selbst. Aus­ge­zeich­nete Lehre genauso. Noch dazu zeigt uns der letzte Stand der For­schung (vgl. die umfas­sende Arbeit “Visi­ble Learning” von John Hat­tie, die seit ein paar Jah­ren durch die Bil­dungs­welt geis­tert), dass nicht etwa Klas­sen­grö­ßen oder die Aus­stat­tung von Schu­len, son­dern die Lehr­per­son das ist, was den Unter­schied macht. Um das Image der Leh­rer­schaft in der Öffent­lich­keit auf­zu­po­lie­ren bedarf es eben­falls genau die­ser exzel­len­ten Lehr­per­so­nen. Das Pro­blem ist nicht, dass es zu wenig von ihnen gäbe. Es wird nur lie­ber Con­ti­nue reading →